Formazione psicopedaogica

L'offerta formativa del Centro Logos nell'ambito psicopedagogico si rivolge a:

  • Insegnanti delle scuole di ogni ordine e grado.
  • Allievi.
  • Sportelli di ascolto, focus, group, forum.
  • Genitori.

Gli insegnanti sono quei professionisti a cui sono affidate la cura e il potenziamento delle risorse umane della società del futuro.

La valorizzazione di tali risorse si basa sulla loro capacità di porsi in relazione, essendo consapevoli sia delle loro dinamiche intrapsichiche sia delle dinamiche dei loro interlocutori (alunni, genitori, dirigenti, colleghi, ecc.).
L’Analisi Transazionale è uno strumento sia di analisi che di auto-analisi dei rapporti interpersonali che si basa sull’osservazione delle comunicazioni verbali e non, proprie e altrui, manifestazioni di diversi Stati dell’Io.  L'analisi transazionale favorisce la comprensione di sé e degli altri; comprensione che è la premessa a una relazione autentica e costruttiva con gli allievi.  Nella nostra esperienza consideriamo tale rapporto fondamentale  per il conseguimento degli obiettivi didattici.

Gli interventi formativi dell'ambito Psicopedagogico sono organizzati in maniera modulare:

Modulo I

Titolo: Il dialogo: fondamento della relazione educativa
Monte ore totale: min. 12, max. 20 ore.
Staff impiegato: I o 2 conduttori che possono alternarsi e/o lavorare in compresenza.

Obiettivo generale

Conoscenza teorica del concetto di comunicazione efficace all’interno dell’analisi transazionale e con cenni ai diversi liveli della comunicazione secondo la Scuola di Palo Alto.
Accrescere la consapevolezza personale e delle modalità comunicative messe in atto nei rapporti interpersonali; nonché fornire  un repertorio di strumenti mediante i quali valorizzare le capacità soggettive di ogni singolo alunno.
Questa accresciuta consapevolezza consentirà agli insegnanti di migliorare il dialogo tra loro, al fine di poter meglio esprimere le loro potenzialità didattiche e lo spirito collaborativo, frutto di questo dialogo, potrà garantire quel contesto sociale di accoglienza presupposto per la piena espressione del contributo e valore specifico di ciascun discente.


Obiettivi specifici

  • Individuare il processo comunicativo come contenuto e relazione;
  • Riconoscere l'accoglienza come modalità relazionale nell'ambito scolastico;
  • Distinguere gli stili funzionali e dísfunzíonalí della relazione;
  • Aumentare le proprie capacità di coinvolgimento dell’aula

    Metodologia

    La metodologia usata sarà quella dell'apprendimento per implicazione diretta.

    Gli incontri saranno articolati in due momenti:

    • Riflessione teorica con l'ausilio di lucidi e/o schemi riassuntivi;
    • Coinvolgimento diretto dei partecipanti tramite attività individuali e/o di gruppo  esercizi, simulate, questionari e giochi interattivi.

    Numero degli incontri
    Da stabilire in base al monte ore totale del corso. Ogni unità avrà la durata di 3-4 ore.

    Modulo II

    L’apprendimento equilibrio di un sistema

    Monte ore totale: min. 18, max. 32 ore.

    Staff impiegato: I o 2 conduttori che possono alternarsi e/o lavorare in compresenza.

    Obiettivo generale
    Il corso mira a porre attenzione ad uno stile educativo “attivo”  in cui i diversi protagonisti del processo (il docente, il discente, la classe) sono quanto più consapevoli e disponibili a mettersi in gioco nella relazione didattica o per meglio dire nella inter-relazione didattica.
    Si fornirà una conoscenza teorica e sperimentale  del modello tripartito di personalità secondo E. Berne e all'individuazione delle caratteristiche strutturali e funzionali dei propri stati dell'lo nella relazione educativa.
    Si sottolineerà il valore e la differenza tra un apprendimento cognitivo, emotivo e relazionale.
    Si approfondiranno le dinamiche del gruppo classe e si presenteranno strumenti operativi ed integrativi da utilizzarsi nelle diverse situazioni.

    Obiettivi specifici:
    •     Conoscenza delle basi teoriche dell'Analisi Transazionale e delle applicazioni in campo educativo.
    •     Conoscenza degli Stati dell'lo;
    •     Individuazione delle transazioni in ambito scolastico e regole della comunicazione;
    •     Conoscenza teorica e classificazione delle carezze (strokes); economia delle carezze;
    •     Individuazione delle caratteristiche dell'alleanza nella relazione didattica;
    •     Riconoscere la strutturazione del tempo interna ed esterna.
    •     Le dinamiche di gruppo
    •     Le comunicazioni inconsapevoli, incongruenti e manipolative.

    Metodologia
    La metodologia usata sarà quella dell'apprendimento per implicazione diretta. Gli incontri saranno articolati in due momenti:
    • Riflessione teorica con l'ausilio di lucidi e/o schemi riassuntivi;
    • Coinvolgimento diretto dei partecipanti tramite attività individuali e/o di gruppo mediante esercizi, simulate, questionari e giochi interattivi.

    Modulo III

    L'EDUCAZIONE SESSUALE E AFFETTIVO-RELAZIONALE
    Monte ore totale: min. 12, max. 32 ore.
    Staff impiegato: I o 2 conduttori che possono alternarsi e/o lavorare in compresenza.

    (su richiesta, processi e contenuti possono essere adattati a gruppi di docenti o genitori di alunni o alunni).

    Obiettivo generale
    Il corso mira alla conoscenza di sé come "persona", individuando le proprie caratteristiche fisiche, emotive e relazionali. Partendo dalle linee generali della psicologia dell'età evolutiva saranno individuate le tappe fondamentali dello sviluppo psicofisico e affettivo-relazionale.
    Si farà riferimento alla psicologia umanistica, all'analisi transazionale e sistemica-relazionale.
    L'intento è quello di individuare i conflitti interni ed esterni che possono impedire un sano sviluppo e limitare il benessere personale.

    Obiettivi specifici:
    • Conoscenza del modello psicoevolutivo della personalità;
    • Sessualità: diversità di approcci e di vissuti;
    • Basi biologiche, fisiologiche e psicologiche;
    • Teorie delle carezze secondo l'AT;
    • Teoria della strutturazione del tempo in rapporto alla sfera affettivo-relazionale;
    • Ruoli psicologici e giochi sessuali;
    • Pregiudizi e luoghi comuni sulla sessualità;
    • "Virilità" e "femminilità": Genitore Sociale e influenze del copione etnico, culturale, familiare mass-media e sessualità;
    • La comunicazione sul sesso e nel sesso.

    Metodologia
    La metodologia usata sarà quella dell'apprendimento per implicazione diretta. Gli incontri saranno articolati in due momenti:
    • Riflessione teorica con l'ausilio di lucidi e/o schemi riassuntivi;
    • Coinvolgimento diretto dei partecipanti tramite attività individuali e/o di gruppo mediante brainstorming, circle time, esercizi, simulate, questionari e giochi interattivi.
    Numero degli incontri
    Da stabilire in base al monte ore totale del corso. Ogni unità avrà la durata di 3-4 ore.

    Modulo IV

    INSEGNANTI EMPATICI: POSSIBILE RISPOSTA AI DISAGI DEGLI ALUNNI E AL RISCHIO DI ABBANDONO SCOLASTICO

    Monte ore totale: min. 18, max. 32 ore.
    Staff impiegato: uno o due conduttori che possono alternarsi e/o lavorare in compresenza.

    Obiettivo generale
    II corso mira alla conoscenza teorica della psicologia dell'alunno e delle strategie e tecniche di comunicazione efficace. Facendo riferimento ai diversi approcci al tema della comunicazione, si intende offrire una griglia di conoscenze che possa costituire per il docente un punto di riferimento e osservazione del disagio riscontrato nella relazione educativa. Si intendono fornire al docente traiettorie per imparare a leggere le problematiche presentate dall'alunno e offrire risposte che possano favorire la motivazione e la partecipazione al dialogo educativo.

    Obiettivi specifici:
    • Elementi di psicologia dell'età evolutiva;
    • Conoscenza della problematica preadolescenziale e adolescenziale;
    • Stili e strategie comportamentali e comunicative che ostacolano e favoriscono la relazione educativa;
    • Analisi delle situazioni conflittuali;
    • Acquisizione e consapevolezza del proprio ruolo di educatore e di facilitatore dell'apprendimento;
    • Stimolazione di capacità progettuali e di orientamento negli alunni.

    Metodologia:
    La metodologia usata sarà quella dell'apprendimento per implicazione diretta. Gli incontri saranno articolati in due momenti:
    • Riflessione teorica con l'ausilio di lucidi e/o schemi riassuntivi;
    • Coinvolgimento diretto dei partecipanti tramite attività individuali e/o di gruppo mediante esercizi, simulate, questionari e giochi interattivi.

    Numero degli incontri
    Da stabilire in base al monte ore totale del corso. Ogni unità avrà la durata di 3-4 ore.

    •